¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUÉ?
Al revisar y analizar en cuadro donde se nos presentan las diferentes teorías y/o concepciones de aprendizaje, se detecta que desde que los investigadores, pedagogos, psicólogos y filósofos han buscado la esencia de un aprendizaje, han aportado datos relevantes con base a los tiempos sociales en que vivieron, tal es el caso del conductismo, que si lo valoramos con profundidad, es una corriente que aún en las escuelas se pone de manifiesto, y que modifica la conducta del individuo, se puede decir que así como pasa el tiempo se hacen nuevas investigaciones, las anteriores son la base para argumentar posiciones contrarias o semejantes pero con otro enfoque.
En el caso del constructivismo, ha sido una de las corrientes que en los últimos años se ha utilizado como referente común y base de los planes y programas de estudio, en México y en otros países, se ha concebido que los aprendizajes se generan a partir de la interacción del sujeto con los objetos de conocimiento, pero también es cierto que los diferentes niveles de complejidad, se dan de manera paulatina conforme desarrolla el niño, también, es cierto que un referente da pauta a modificar ese saber que inicialmente el individuo concibió como algo novedoso, esto quiere decir, que un aprendizaje genera conocimiento y que se va modificando conforme a las nuevas experiencias que enfrenta.
En cierto punto, no se puede descartar ninguna teoría o postulado sobre la concepción, a mi juicio es que desde los inicios en la construcción de una concepción que se aproxime mas al termino y sobre su aplicación, retoma las investigaciones anteriores, como son:conductismo, por descubrimiento, aprendizaje significativo, aprendizaje cognitivista, constructivismo y el socio constructivismo. Perrenou, reconoce que los aprendizajes son una modificación a los saberes previos, y que la necesidad misma a la que se enfrenta el individuo para resolver cualquier situación dada, pone de manifiesto el cúmulo de conocimientos, habilidades, y actitudes, denominando éstas como el desarrollo de competencias que el individuo posee.
Al revisar y analizar en cuadro donde se nos presentan las diferentes teorías y/o concepciones de aprendizaje, se detecta que desde que los investigadores, pedagogos, psicólogos y filósofos han buscado la esencia de un aprendizaje, han aportado datos relevantes con base a los tiempos sociales en que vivieron, tal es el caso del conductismo, que si lo valoramos con profundidad, es una corriente que aún en las escuelas se pone de manifiesto, y que modifica la conducta del individuo, se puede decir que así como pasa el tiempo se hacen nuevas investigaciones, las anteriores son la base para argumentar posiciones contrarias o semejantes pero con otro enfoque.
En el caso del constructivismo, ha sido una de las corrientes que en los últimos años se ha utilizado como referente común y base de los planes y programas de estudio, en México y en otros países, se ha concebido que los aprendizajes se generan a partir de la interacción del sujeto con los objetos de conocimiento, pero también es cierto que los diferentes niveles de complejidad, se dan de manera paulatina conforme desarrolla el niño, también, es cierto que un referente da pauta a modificar ese saber que inicialmente el individuo concibió como algo novedoso, esto quiere decir, que un aprendizaje genera conocimiento y que se va modificando conforme a las nuevas experiencias que enfrenta.
En cierto punto, no se puede descartar ninguna teoría o postulado sobre la concepción, a mi juicio es que desde los inicios en la construcción de una concepción que se aproxime mas al termino y sobre su aplicación, retoma las investigaciones anteriores, como son:conductismo, por descubrimiento, aprendizaje significativo, aprendizaje cognitivista, constructivismo y el socio constructivismo. Perrenou, reconoce que los aprendizajes son una modificación a los saberes previos, y que la necesidad misma a la que se enfrenta el individuo para resolver cualquier situación dada, pone de manifiesto el cúmulo de conocimientos, habilidades, y actitudes, denominando éstas como el desarrollo de competencias que el individuo posee.
Considero que todas las concepciones sobre el aprendizaje son útiles, como Usted menciona unas son consecuencia de otras, que en su momento fueron novedosas y respondieron a las demandas de la sociedad (fundamentación sociológica) y más aún fundamentadas tanto epistemológicamente, psicológica y pedagógica.
ResponderEliminarLa nueva reforma conjunta varios aspectos para formar uno solo que entre otros aspectos considero que conlleva una secuencia y un objetivo claro, el aprendizaje, el desarrollo integral dentro del contexto.